Знакомство с художественной литературой и развитие речи

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Велика роль художественной литературы в развитии речи ребенка, без чего невозможно успешное обучение в школе. Проблема приобщения детей. Развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление с художественной литературой Велика роль художественной литературы в развитии. с художественной литературой для развития речи (консультация для по приобщению детей к художественной литературе Знакомство детей с.

Во всех видах занятий, где от ребенка требуется связно пересказать прочитанное, или составить собственный рассказ, я использую наглядный план - мнемотаблицы. На плане изображаю последовательность основных эпизодов ключевых эпизода рассказа к каждому из которых нарисованны условно схематически главные персонажи или объекты человек, животное, дерево и.

Такой план помогает детям соблюсти логику пересказываемого произведения и научиться самостоятельно, рассказывать в дальнейшем.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Оформила альбом с иллюстрациями к сказкам. Для работы с детьми по данному направлению разработала перспективный план по ознакомлению с художественной литературой.

Приложением к перспективному плану является подборка занятий по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой. В группе у нас работает детская организация "Книжные защитники", в которой мои воспитанники чинят книги из своей группы.

Мною разработано и проведено занятие "Путь создания книги", на котором, дети узнали, что для издания одной книги необходим труд многих людей.

«Влияние художественной литературы на развитие речи детей» - литература, мероприятия

Знакомя детей с художественной литературой, использую следующие формы: Успешным фактором работы с детьми является повышение знаний родителей о применении художественной литературы для развития речи детей, с этой целью была организована следующая работа: Требования современной жизни, педагогической науки заставляют постоянно пересматривать круг детского чтения, дополняя его новыми произведениями.

Круг детского чтения составляют произведения разных жанров: Ежегодно издается много новой литературы для детей, за выходом которой воспитателю необходимо следить и самостоятельно пополнять детскую библиотечку, руководствуясь рассмотренными выше критериями и творческим подходом к выбору книг.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Методы, приемы и средства по приобщению детей к художественной литературе Читая детям художественные произведения во время НОД по развитию речи, воспитатель использует разнообразные методы, приемы и средства, такие как: Более эффективным является практический метод, а именно театрализованная деятельность. Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое.

Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: Широко применяются словесные приемы. К ним относятся речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Наглядные приемы показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению. Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий.

Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду.

Развитие речи детей дошкольного возраста через знакомство с художественной литературой - PDF

Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является книжный уголок. Основными требованиями к оформлению книжных уголков являются: С целью ознакомления детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге используются следующие формы работы: В них должна быть представлена литература, соответствующая возрасту детей, обязательно должен учитываться региональный компонент.

Для их лучшей организации должен быть составлен календарь 3 4 памятных дат, позволяющий педагогам ориентироваться в датах рождения писателей, к которым и приурочиваются выставки. Например, могут быть оформлены экспозиции, посвященные К. Детям интересны не только сами стихи А. Барто, но и то, какой она была в детстве, чем интересовалась. Благодаря этому, дети узнают, что для издания одной книги необходим труд многих людей.

Педагог должен владеть техникой чтения и рассказывания — чёткой дикцией, средствами интонационной выразительности и театрального искусства.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Ответственно подходить к выбору литературных произведения для представления их детям. Книга рассказывает о самом главном, самом красивом, делает восприимчивее и отзывчивее детскую душу, поэтому дети не могут ее не любить, они всегда рады встречи с. Желание слушать полюбившееся произведение ещё и ещё раз способствует воспитанию у ребёнка интереса и любви к художественной литературе.

Книга как одно из самых доступных средств массовой коммуникации служит источником разнообразной интеллектуальной и эстетической информации и каналом передачи её ребёнку, помогает выбрать определённое оценочное, эмоциональное, практически — действенное отношение ребёнка к окружающему миру. Достаточно и этих примеров, чтобы понять необходимость познания художественных произведений и понять положительное влияние на развитее детской речи.

«Влияние художественной литературы на развитие речи детей»

Для достижения цели по развитию речи средствами художественной литературы выделяются следующие задачи: Важна и профессиональная компетентность педагога — качество действий, жизненный опыт, что обеспечивает эффективное решение задач.

По мере развития дошкольника меняется его восприятие, целевые ориентиры и отношение к литературе. Дети 3 — 4 лет. В этом возрасте ярко окрашенное эмоциональное отношение к героям произведения, тяга к ритмично организованному складу речи. В 3 — 4 года детям легко осознавать связи, когда события в произведении следуют друг за другом. Важно научить детей оценивать поступки героев, определять их правильные качества, подбирать выражения, определяющие их характер.

  • Развитие речи детей дошкольного возраста через знакомство с художественной литературой
  • Художественная литература как средство развития речи дошкольников
  • Развитие речи и художественная литература

Учить детей слушать сказки, рассказы, стихи. Дети 4 — 5 лет.