1 класс урок знакомство с учебником букварь

Знакомство с Букварем. Первый урок

1 класс урок знакомство с учебником букварь

ЧТЕНИЕ. Урок 1. Вводный. Знакомство с учебником «Азбука» При организации образовательной деятельности в 1-м классе необходимо выполнять. Урок обучения грамоте в 1-м классе. Программа "Школа России",; учебник " Русская азбука" В.Г. Горецкий. А вы знаете, кто создал ваш учебник?. Цель занятия: ознакомление с учебником букварь, прописью, спутником . Конспект урока русской грамоты в 1 классе «Работа над.

Это обусловлено федеральными нормативно-правовыми документами. Подчеркивается, что образовательные программы реализуются с применением электронного обучения ст. Согласно приказу Минобрнауки России от ред. Согласно федеральным требованиям современный педагог должен уметь профессионально грамотно использовать в образовательной деятельности: В методическом пособии уделяется внимание включению ЭФУ в образовательную деятельность, использованию его возможностей с учетом необходимости формирования УУД у младших школьников, а также с учетом выполнения требований СанПиН.

Настоятельной необходимостью для развития зрительно-пространственного восприятия и зрительно-пространственной памяти, лежащих в основе овладения младшими школьниками письмом и чтением что особенно важно для детей с логопедическими проблемамиявляется конструирование букв из шаблонов. Значимой для овладения грамматическими представлениями о слове и предложении, а также для формирования познавательных УУД является работа с моделями.

Организация этой деятельности будет эффективной при условии подготовки для каждого школьника конверта с шаблонамиэлементами и моделями для конструирования см. Для контроля за выполнения всех программных требований в пособие включен Поурочно-тематический план см.

Приложение 1, 2; ч. Методы и приемы организации деятельности обучающихся: На доске плакат с изображением школьников за партами.

На обороте плаката мишень со стрелой в центре рис. Она очень нужна всем даже тем, кто уже умеет читать. Было время, когда о буквах никто и слыхом не слыхивал, а люди все-таки умели передавать друг другу информацию.

Пользовались они тем, что есть на третьей, четвертой и пятой страницах нашего учебника. Посмотрите эти страницы и скажите, чем пользовались люди для передачи информации. Да, это действительно рисунки. Вот какие рисунки обнаружили однажды на камне ученые. Древний художник выбил на камне лодку с гребцами, на ней серп-месяц и три кружка-солнца, а ниже пронзенных стрелами оленей и диких гусей. Мы нашли место, богатое дичью, добыли много оленей и гусей. Постепенно письмо от рисунков перешло к картинным знакам.

Подобным картинным письмом люди иногда пользуются и. Например, на столбе вы видите такой картинный знак. Он сообщает о том, что недалеко находится аэропорт.

Урок чтения. Азбука. 1 класс

На коробке с телевизором есть такой картинный знак. Он означает, что внутри находится хрупкий, бьющийся предмет и что он боится воды. О чем сообщает стрелка? Наверно, она указывает, как правильно поставить коробку: Как вы думаете, что на них изображено? Кое-кто из детей, возможно, сможет прочесть заголовки: Да, мы увидели много знаков на этих страницах.

Даже те, кто умеет читать, еще не знают этих знаков и не умеют ими пользоваться. Для того чтобы учиться в школе, нужно не только знать буквы, уметь читать и писать слова. Еще нужно хорошо знать то, что в нашем языке обозначают эти модели. Условные обозначения помогут нам также пользоваться учебником.

Мы их постепенно запомним. Чтобы стать школьниками и хорошо учиться, вам нужно, как и взрослым, ставить для себя цели и оценивать свою работу. В этом вам тоже помогут модели и условные обозначения.

О цели урока и об оценивании вашей работы вам будет напоминать вот такой знак на доске переворачиваем плакат; дети видят мишень, в центре которой стрела рис. Как вы думаете, почему этот знак будет напоминать о цели урока? Это мишень, в которую целятся в тире, на соревнованиях.

1 класс урок знакомство с учебником букварь

При стрельбе по ней говорят: Послушайте отрывок из стихотворения, в котором говорится о цели бегунов. Пусть в Олимпию прибудет, Так мудрейшие решили, кто отважен и силен, и с трибун народ смотрел: Цель бегунов это финиш ленточка на финише; желание побить рекорд.

А вот послушайте еще один отрывок из стихотворения.

1 класс урок знакомство с учебником букварь

Определите, была ли у мальчика цель и как он сумел ее достичь. И каждому хотелось Такого же иметь. Как вы думаете, какая сегодня у нас с вами цель? Чего мы достигли, что узнали, поняли? Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма Задачи урока: Вы сегодня начали учиться, стали учениками. Этим трудом заняты дети во многих странах уже несколько тысяч лет. В Древней Греции для приглашения учеников на урок и учета времени известный ученый Платон создал необычные водяные часы-будильник.

На Руси лет назад детей в школу созывал школьный колокол. Сидели школьники за общим столом. Каждый ученик занимал свое место. Об этом говорилось в букваре: Писали дети на грифельной доске стержнем, который назывался грифелем. Я ничего не стану показывать на доске. Постарайтесь работать внимательно, я ни к кому не подойду. Если чтото не сможете сделать ничего, вы ведь в школе и учитесь. Главное, чтобы вы были старательными и наблюдательными. Приготовьте простой и три цветных карандаша красный, голубой и желтый.

Откройте тетрадь на. Найдите верхний правый квадрат. Проведите перед ним две линии. Найдите верхний левый квадрат. Проведите за ним три линии. Найдите квадрат, расположенный в центре. Проведите над ним одну линию. Рассмотрите внимательно узор на доске. В верхнем правом квадрате нарисуйте солнце. В левом нижнем квадрате нарисуйте цветок. В квадрате, расположенном в центре, нарисуйте дом.

Вы сидите за удобными столами партами. У вас есть замечательные тетради и ручки. Давайте выясним, как нужно сидеть, держать ручку, чтобы красиво писать и при этом сохранять правильную осанку и хорошее зрение. Именно нарушения правил письма приводят к близорукости, неодинаковой остроте правого и левого. Тогда необходимо надевать очки. Наряду с этим серьезной проблемой может стать искривление позвоночника. Выполняя письменные работы, вы значительную часть дня проводите за столом.

Поэтому необходимо соблюдать правила письма. Ноги должны опираться о пол всей ступней. Спину нужно удерживать в прямом положении. Расстояние между грудью и столом должно быть не меньше кулака.

1 класс урок знакомство с учебником букварь

При чтении или поиске необходимых предметов голову несколько наклоняют к столу, но затем возвращают в прямое положение. Локти во время письма лежат на столе, слегка выдаваясь за его край. Тетрадь лежит прямо перед пишущим, с поворотом влево так, что ее левый нижний угол приходится на середину его груди. По ходу письма для правильного положения туловища и головы тетрадь продвигают левой рукой влево, чтобы пишущая рука не очень удалялась от середины груди.

Где и как должны лежать локти во время письма? Как должна быть расположена тетрадь? Это еще и главное условие красивого письма. Как проверить, что сидишь за столом правильно.

Тетрадь во время письма должна находиться на столе напротив середины груди пишущего, чтобы правый ее угол был выше левого. Вы познакомились с учебником и тетрадями, по которым будете учиться читать и писать.

Урок "Знакомство с буквой С,с". 1-й класс

Также вы научитесь учиться. Для этого нужно установить общие условия учебного труда в классе. Можно использовать плакат с рисунками. Определять цели общей работы на уроке и оценивать ее Помогать работе класса: Удобно и правильно располагать учебные принадлежности на рабочем месте Уметь восстанавливать свои силы во время физминуток Давайте выясним, как удобно и правильно располагать учебные принадлежности на рабочем месте. Как должен падать свет? Какую роль играли рисунки у древних людей?

Посмотрите рисунки на развороте страниц. О чем они могут рассказать вам? Видно, он был хозяйственный и трудолюбивый. Какая цель была у лисы? Как она ее достигла? И что же случилось дальше? Дети пересказывают сказку с опорой на рисунки. Учитель работает вместе с детьми: Рассмотрим внимательно выбранный рисунок.

Что нужно передать, разыгрывая сценку? Дети отрабатывают реплики под руководством учителя. Этюды несколько групп работает по каждому рисунку. Вариант работы на IV этапе урока В том случае, если дети не читали сказку раньше, учитель рассказывает ее. Перед этим для активизации внимания надо обратиться к детям следующим образом: К кому обращался зайчик за помощью?

Поэтому, слушая сказку, необходимо по рисункам следить за развитием событий и таким образом запоминать ее содержание. Пространственная ориентация Задачи урока: Значение слова поясняется лишь в том случае, если кто-то из детей спросит, что такое лубяная избушка. Часть 1 понятие о: Сейчас в парах вы продолжите работать на третьей странице. Вам нужно внимательно рассмотреть линии на этой странице. Затем надо поставить вопросы, которые помогут рассказать о том, что вы заметили на странице.

Сначала поставьте вопросы, на которые знаете ответы. Потом поставьте вопросы, на которые вы не знаете ответы, но хотели бы знать. Это и будут цели вашей работы. Я сейчас поработаю в паре с Игорем, а вы посмотрите, как мы это делаем. Затем вы будете работать друг с другом.

Диалог может быть, например, таким: Игорь, я заметила, что линии разные. Скажи, что ты заметил. Что ты знаешь об этих линиях и чего не знаешь? Я знаю, что одна линия короткая, а другая длинная. Одна линия сплошная, а другая прерывистая.

Давай зададим вопросы о. Я задам такие вопросы: А какой вопрос задашь ты? Как называются линии из черточек? Я хочу сказать, что короткие линии, которые находятся около правых квадратов, можно назвать вертикальными. Сформулируй вопрос об этих линиях. Как называются короткие линии, которые находятся около правых квадратов? Скажи, Игорь, ты знаешь, как еще можно назвать линии, которые расположены около верхнего левого квадрата, над линиями из черточек.

Я думаю, что они прямые. Скажи, что ты еще заметил. Еще я заметил, что на линиях есть точки. Но я не знаю, почему точки стоят с разных сторон. Вот это и есть вопрос, ответ на который мы не знаем. Другой вариант этой части урока, по которому будет организована работа: Теперь вы продолжите работать в парах и зададите друг другу вопросы о том, что еще заметили на этой странице. Когда вы закончите обсуждение, вместе поднимите руки.

Учитель берет руку Игоря, и они вместе поднимают руки. Далее организуем работу класса: Задайте вопросы, которые вы ставили друг перед другом. Вопросы учеников могут быть, например, такие: Как называются прямые линии, которые проведены перед квадратом и после квадрата, расположенного в центре?

Почему длинные горизонтальные линии разные? Почему одни горизонтальные линии сплошные, а другие горизонтальные линии прерывистые? Такая строка называется рабочей. Горизонтальная прерывистая линия также называется пунктирной.

Она делит пополам пространство между рабочими строками. В тетрадях для письма такую линию, которая делит пространство между рабочими строками, называют дополнительной линейкой. Дополнительная линейка нужна, чтобы за нее не выходили элементы букв.

Те точки, которые вы увидели на концах линий и на дополнительной линейке, нужны для того, чтобы от них начинать писать и чтобы все было написано ровно и на одинаковом расстоянии. Тогда письмо будет аккуратным, четким.

1 класс урок знакомство с учебником букварь

Давайте сначала вспомним правила письма и выясним, почему они важны для каждого, кто занимается работой, во время которой приходится много писать. Во время письменной работы у ребенка быстро наступает утомление мышц, и он начинает искать дополнительные точки опоры, откидываясь на спинку стула, опираясь грудью на стол, вытягивая или поджимая ноги.

Для успешного привития ученикам гигиенических норм письма необходимо формировать у них навыки самоконтроля, где важную роль играют отчетливое словесное определение приемов и правильных положений тела и прочное запоминание этих определений. Поэтому, требуя от ученика принять правильную позу, учителю необходимо предложить ему словесно определить каждый прием и позу, указав порядок или последовательность действий, выполняемых при подготовке к письму.

Вспомним, как расположить тетрадь, чтобы писать было удобно, а письмо было красивым. Практическое освоение приемов работы с тетрадью. Результаты письма покажут, как ребенок работал с тетрадью. Если он следовал правилам, то письмо будет красивым, с малым количеством недочетов, если же правила не выполнялись характерными признаками этого будут некрасивое письмо, неверный наклон, недочеты в расположении элементов письма. Теперь вспомним, как нужно сидеть за столом, чтобы писать красиво и при этом сохранять правильную осанку.

Как правильно держать ручку. Ручку держат тремя пальцами: Эти пальцы должны быть в слегка согнутом положении для того, чтобы предоставить им возможность производить движения вверх с помощью вытягивания пальцев и вниз с помощью еще большего сгибания. Чрезмерно вытянутые средний, указательный и большой пальцы затрудняют движение пера.

Два остальных пальца согнутый мизинец и безымянный служат опорой кисти, легко касаются бумаги и скользят по. Не нужно сильно сжимать ручку в руке! Опорой кисти должны служить ногтевые фаланги двух последних пальцев безымянного и мизинцаа не мягкая боковая сторона кисти. Самопроверкой того, что ручка не зажата, служит ее свободное перемещение между пальцами при помощи большого и указательного пальцев, а также быстрое приподнимание и опускание указательного пальца. На каком расстоянии от глаз должна находиться ручка?

Проведите самоконтроль-проверку, правильно ли вы держите ручку. Сейчас мы будем писать линии по образцам, которые даны перед квадратом, расположенным в центре страницы. Допишем до конца пунктирные наклонные прямые. Теперь будем писать по образцам, которые даны после квадрата, расположенного там. Сделаем упражнения для глаз см. Давайте вспомним, с какой стороны должен падать свет. Об этом нужно помнить, когда вы садитесь читать, писать или рисовать.

Вспомните, как проверить, что вы сидите за столом правильно. Проверкой того, что посадка во время письма была правильной, служит сравнение элементов букв или самих букв: Методы и приемы организации деятельности учащихся: Цель урока вспомнить и рассказать сказку по рисункам. Будем играть, инсценировать сказку. С кем вы общаетесь на уроках?

Зачем надо говорить громко? Как определить, насколько громко надо говорить? Нужно ли во время беседы стоять очень близко к собеседнику и очень громко говорить? Для чего надо говорить четко? Что помогает научиться говорить четко? По рисункам вспомним сказку. Как называется эта сказка?

Жил-был старик со старухой. Вот как-то просит старик: Испеки мне, старая, колобок. Да из чего испечь-то? Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби вот и наберется.

Старуха так и сделала. Посмотрите, есть ли здесь рисунок к началу сказки. А можно ли нарисовать что-то подходящее?

1 класс урок знакомство с учебником букварь

Да, это очень трудно сделать. Видите, мы убедились, что не всю информацию можно передавать с помощью рисунков. Не все рисунки. Для двух рисунков есть только рамочки. Мы будем рассказывать сказку и словесно рисовать картинки, которые могли бы быть на пустых местах.

Учитель прикрепляет к доске чистый лист. Обсуждается в целом сюжет будущего рисунка. Основные элементы и герои сначала словесно располагаются на чистом листе бумаги. Не стоит заранее делать сюжетный рисунок лучше подготовить отдельные фрагменты будущих рисунков и выбрать героев сказки. После обсуждения можно закрепить на этом листе фрагменты рисунков. Дома дети могут по желанию нарисовать красками или карандашами рисунок, созданный в классе словесно. Вариант 2 Учитель предлагает послушать песню сказочного героя.

При этом дети помогают ему читать, а он открывает рисунки учитель сам готовит их заранее на доске. Я колобок, колобок рис. Учатся слушать учителя, выполнять определённые действия и дружно отвечать, слушая друг друга.

Игровой момент А знаете, кто к нам в гости спешит? Сейчас я вам покажу их на волшебном экране. На экране 2 слайд: Ну, что поможем героям? Учащиеся учатся преодолевать трудности, выполняя задания. Воспитывается чувство ответственности, взаимопомощи.

Знакомство с Букварем. Первый урок

Что это за сказки? Надоело ему лежать — он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку — и покатился по дорожке. Колобок 3 слайд Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше.

Малыш и Карлсон 4 слайд Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Кто герои этой сказки?

Три медведя 5 слайд Уверенный в себе, хоть неумейка, И от природы он большой зазнайка, А ну-ка угадать его сумей-ка, Известен всем под именем … Незнайка 6 слайд Молодцы! Сообщение темы Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. Знакомство с первой учебной книгой. Давайте рассмотрим обложку нашего учебника. Какое время года нарисовал художник? По- чему вы так думаете?

Трава и кусты зеленые, цветут цветы, на небе радуга. Да, это конец лета. Какие признаки осени вы заметили? Она хочет учиться в первом классе.